那天很冷，我们坐在车里一路颠簸着忐忑着，山区的寒气透过车窗袭进来，略微有些不太适应，但当我们看到锈迹斑斑的学校大门、迎风飘扬的五星红旗、小学生们红扑扑的脸蛋、还有写着“热烈欢迎红五月志愿者和爱心人士”的条幅时，心里一下子就激动振奋起来，那时我忽然明白为何那样多的人都被80后乡村女校长李灵感动了。那种对孩子、对教育、对农村的责任，也许每个人都能侃侃而谈。领导们谈惠农政策、重视教育、关心下一代，市民们谈农村空气好、乡下农村日子富起来，网友们也各执己见。可真正愿意留在农村支教的又有几人呢？
我们在学校内转了一圈，和记忆中儿时的小学差不多。教室破旧、课桌和板凳残缺，仿佛又回到上小学的时候，下课后男孩们互相捉弄疯狂追跑、女孩们跳绳踢毽子，轻松氛围下欢快的笑声一幕一幕地放映。对儿时贫穷记忆的缅怀，现在真的很少有那份快乐了。所以看到那些孩子们穿着略显破旧的衣服却依然笑容满面时，我真心希望他们也能永远记住那份快乐和儿时的友谊。
我们问了校长一些问题，说起学校的教学情况，我体会到了校长眼中的无耐和沉重，学校这几年一直缺语文老师，可一直没有好的教师愿意过来，很多都是附近村里有文化的人来临时兼任的。有的学生上学要翻过两座山，离学校很远，可能在城里的孩子们，1-2年级的家长都还在接送，农村的孩子却不会享受这种待遇，况且多数家长都外出打工了，有的好几年都不回家，家里只有年迈的爷爷奶奶，所以孩子们都寄宿在学校里面，他们除了物质条件有欠缺，精神上也特别缺少关爱。交谈中校长说的最多的话就是感谢和责任，看得出那份感谢是真诚的，那种责任也是有很大压力的。
近几年来，随着改革开放的深入，城市规模的不断扩大，原先整天忙碌在田间地头的农民都涌进城市打工，有的凭借自己的经济实力，通过关系，把子女送进城市里的某某中心小学，某某实验小学。而那些没有实力的家庭也只有自己出外打工，把孩子留在家里的农村小学读书，所以就出现了现在的“留守儿童”。他们现在仍旧坐在简陋的教室里，课桌椅子高低不平，教室内的照明、通风设施也不是很好。教师用的是还是一支粉笔，一本书，一块用黑漆刷在墙上的黑板，一副用锤子击打铁块的上课铃。相比现在城市里的多媒体教室，看上去是那么的不忍！现在国家一直倡导素质教育，可巧妇难为无米之炊，构建的教学理念怎么能在这样的条件下完成呢？
课余时间我们试着给孩子们交流，并拿出为孩子们准备的篮球、足球等体育用品教他们如何去玩，现在生活条件提高了，城市的孩子们每天玩着高科技的产品，而农村的孩子可能连电脑都没有见过，尽管这样，孩子们脸上洋溢的幸福笑容足以证明了他们有多么开心、多么容易满足。
然而我们能做的也只有这些，给孩子们带来一点外部的接触，并不能从根本上解决现存的问题，如果要改变现状，必须从很多方面加强对留守儿童的关注，比如家庭教育方面：父母的言传身教对孩子性格的形成、品格的培养以及理想抱负都有着极其重要的影响， 所以父母在外打工的同时也要加强给孩子的关心和交流，时刻了解孩子的内心想法和学习情况，让孩子感受到父母的爱。还有学校教育方面：留守儿童很大的问题都是心理问题，老师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的知心朋友，正确引导他们。可以经常开展形式多样的集体活动，比如给他们过生日，让每一个同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。给他们更多的心灵关怀。除此之外政府和社会各界朋友也要加大关注力度，从政策上或物质上给他们一些支持，提供一些实质性的帮助。